В ходе встречи с главой правительства Каримом Масимовым Президент Казахстана отметил: «Наступает настоящий кризис – более сильный, чем в 2007-2009 годах. По причине снижения цен на энергоносители поступление доходов в бюджет сократилось на 40%. Кроме этого, уменьшились цены и на другие основные виды экспортной продукции, включая черные и цветные металлы, уголь. При этом сельское хозяйство обеспечивает небольшой рост, а промышленные предприятия, в том числе в машиностроении, снизили свое производство».
Для преодоления кризиса, приближение которого было просчитано, в 2014 году была разработана программа «Нұрлы жол – путь в будущее». Именно этой программой предусмотрена ускоренная подготовка кадров для инновационных предприятий страны, участников государственной программы индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2015-2019 годы. «В рамках программы индустриализации определены десять вузов, на базе которых будет обеспечиваться связь науки с отраслями экономики и подготовка кадров».
Для выполнения поставленных задач совместно с 47 зарубежными вузами-партнерами разработаны 24 инновационные образовательные программы.
С 1 сентября 2015 года в базовых вузах по программам профильной магистратуры учатся 1900 будущих специалистов прорывных предприятий. Чтобы обеспечить программе настоящую инновационность и сделать магистрантов действительно компетентными, создаются 24 оснащенные современным оборудованием междисциплинарные лаборатории на общую сумму 6 млрд. тенге.
Очевидно, что для подготовки специалистов новой формации необходима соответствующая квалификация тех, кто будет обучать этих специалистов. Нужны подготовленные преподаватели, отлично ориентирующиеся и в особенностях современных и перспективных технологических процессов, и в методиках успешного преподавания и обучения. Для создания критической массы таких преподавателей, формирующих в последующем основу для инновационных преобразований в своих вузах, была организована трёхмодульная программа повышения квалификации лидеров высшего образования – тренинг в Назарбаев Университете и участие в работе Евразийского форума лидеров высшего образования в июне 2015 года, повышение квалификации на базе ведущих университетов Великобритании, Японии, США, Сингапура в июне-июле 2015 года, обсуждение и выработка рекомендаций по реформированию системы высшего образования (Назарбаев Университет) в октябре 2015 года. В целом программа включает вопросы стратегического планирования и бюджетирования, деятельности попечительского и наблюдательного советов университета, управления вузом в условиях автономии и академической свободы, определения приоритетов в развитии университета и целесообразности использования и распределения разных видов ресурсов и другие вопросы, необходимые для развития компетентности менеджеров современного вуза. Программа разработана Высшей школой образования Назарбаев Университета совместно с партнером – Фондом лидерства в высшем образовании (Великобритания).
Молодые ученые немецкого этноса активно реализуют программу. Карагандинский государственный технический университет представляет старший преподаватель Дмитрий Мозер, Костанайский государственный университет – главный специалист управления стратегического развития Алексей Дик.
Дмитрий Мозер съездил в Японию в университет Ритсумейкан Азиатско-Тихоокеанского региона, образованный в 2000 году на государственные и частные средства. В университете обучается огромное количество иностранных студентов, 2659 человек (приблизительно 48%) – международные студенты из 75 стран. Такое соотношение – особенность японских университетов. Второе место среди японских вузов по количеству зарегистрированных международных студентов занимает APU, также не являющийся государственным университетом. Главной особенностью японской системы высшего образования является то, что докторантура рассматривается в первую очередь как система подготовки исследовательских кадров, а не педагогических, а также наличие гибкой системы подготовки исследовательского персонала через докторантуру со сроком от одного года до четырех лет и постдокторальной поддержки.
Алексей Дик изучал систему высшего образования США в Филадельфии, на базе старейших вузов США – университета Пенсильвании и университета Дрексел. Каждый из вузов имеет свои особенности. Так, Дрексел предлагает своим студентам проводимую со второго по четвёртый курс практику общей продолжительностью один год. Обучение из-за этого растягивается на пять лет, но выпускники программ этого университета имеют вполне конкретный опыт работы на профильных предприятиях и, как правило, вопрос трудоустройства стоит перед ними в иной плоскости – какую фирму выбрать.
Университет Пенсильвании имеет уникальную электронную базу данных, извлекая из которой сведения, можно провести анализ любого направления деятельности как университета в целом, так и отдельных его подразделений и сотрудников. Оба университета широко привлекают средства инвесторов, развита система сбора целенаправленных пожертвований, оба получают доход от коммерциализации разработок сотрудников. И, самое главное, в них действительно работает кредитная система – выпускники колледжей, других университетов могут поступить на программы Drexel и U Penn, при этом частично засчитываются изученные ранее предметы, что отражается как на объёме программы, так и, соответственно, на ее стоимости. Обучение платное, и весьма недешёвое, даже по меркам США.
По окончании программы слушатели получили сертификаты Назарбаев Университета и Фонда лидерства в высшем образовании, который является признанным лидером в области подготовки топ-менеджеров для высшего образования.
По информации Министерства образования и науки, оценка результатов программы будет проведена через шесть месяцев после её завершения.
Все самое актуальное, важное и интересное - в Телеграм-канале «Немцы Казахстана». Будь в курсе событий! https://t.me/daz_asia
