Удивительное издание — уже седьмой выпуск карагандинского альманаха детского творчества «Ad astra» (c лат. «к звёздам»), главным редактором которого является Любовь Сергеевна Хон. Перечисляя ипостаси, которыми одарил Бог её живую натуру замечательный филолог, педагог, руководитель, в первую очередь хочется назвать наиболее важную ипостась человек.
Cедьмой выпуск открывается эпиграфом из Олжаса Сулейменова: «Мы кочуем навстречу себе, отражаясь в другом». В этих строках вся суть искусства и вся суть человеческого общения, а именно отражение человека в другом человеке, в окружающем мире, возвращение через другое к себе.
«Если есть что-то драгоценное, хочется это бережно сохранить и передать другим. Этим бесценным сокровищем были и остаются работы ребят, в сокровенной глубине которых таятся их мысли, мечты, чувства». Так начинает редактор беседу с читателем седьмого выпуска альманаха. И эти добрые, бесхитростно подаренные строки не могут не найти живого отклика.
Альманах большого объёма (в седьмом выпуске 184 страницы журнального формата) и полон интересных вещей. «Ad astra» уникальное издание. Оно родилось в стенах карагандинской гимназии № 38, где Любовь Сергеевна работает учителем русского языка и литературы. Альманах имеет уникальную концепцию, или, можно сказать, своё ноухау.
Любовь Сергеевна, какова история рождения альманаха «Ad astra»? Я знаю, что у вас уже был опыт создания альманаха. Он назывался «Вдохновение» и был рукописным
Начав работать в школе более двадцати лет назад, я много экспериментировала, работала чаще исходя из человеческой интуиции. Тогда я увлекалась и школьным театром (мы ставили серьезные вещи с ребятами), и бардовской песней Одним из направлений в работе стал выпуск рукописного альманаха «Вдохновение» вслед за уникальной традицией классического прошлого, когда не только почти в каждом учебном заведении были такие издания, но и во многих семьях. Вспомним лицейские альманахи времен Пушкина «Неопытное перо» и «Лицейский мудрец», альманахи, в выпуске которых участвовали Блок, Чехов В наш альманах входили работы некоторых ребят, созданные по следам пережитого на уроках.
Выпуски «Вдохновения» были внушительных размеров, мы писали на чертежной бумаге формата А3, иллюстрировали альманах сами дети Для обычной школы, находящейся на окраине города, пожалуй, в самом неблагополучном районе Караганды Майкудуке, все наши инициативы были порой единственной возможностью прикоснуться к красоте, к чему-то истинному. Для меня самой это в большей степени было не только работой, но способом остаться человеком в тех непростых обстоятельствах. Я имею в виду и окружающую среду, и отсутствие педагогического опыта и многое другое.
В чём уникальность концепции «Ad astra»?
Во-первых, я убеждена в том, что воспитание должно проходить через преподавание. Предметом отдельного разговора мог бы стать вопрос, когда и почему воспитание было вынесено за рамки урока, кому было выгодно это? Для меня же каждый урок это возможность говорить с ребятами о самом важном честно, открыто, свободно. Когда я вхожу в класс, я знаю, что единственным моим единомышленником там является сердце каждого ребенка. Сердце в экзистенциальном значении как средоточие глубинных потребностей человека в истине, красоте, справедливости, любви, счастье. Перед ним невозможно быть формальным, сухим, фальшивым. И самое драматичное для меня, что это происходит постоянно, когда я забываю об этом измерении, когда главным становится оценка, подготовка к ЕНТ, выполнение плана урока Но есть точка, где надежда возрождается, это сознание пути, который мы совершаем вместе, «я» и «ты», независимо от возраста, способностей, давления системы.
Альманах удивительным, таинственным образом вбирает в себя этот простой человеческий опыт поиска «человеческого лица», своей идентичности в этом мире, нивелирующем ценность каждого, исключающем наше сердце и его исходные желания и превозносящем суррогаты любви, успеха, счастья Во-вторых, уникальность нашего альманаха заключается в том, что его авторами являются ВСЕ до единого ученики тех классов, в которых я преподаю. Пишут все, потому что все мыслят. Кажется, это так просто, потому что естественно. Но необходимо создать благоприятную среду для мышления на уроке, сопроводить ребенка от начальных отрывочных размышлений до оценочных суждений в конце урока или в конце изучения той или иной темы. Это путь, в котором мы вместе постигаем важные вещи благодаря Встрече с писателями и поэтами разных эпох и народов. Их голос становится нашим голосом, который выражает то, что живет внутри каждого из нас. Методика, по которой я работаю, позволяет задействовать на каждом уроке основные виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Таким образом, ребята постепенно перестают бояться письменных работ, более того многие, однажды вкусив таинственную плоть слова и насладившись ею, начинают писать для себя.
Названия рубрик «Ad astra» поэтичны и сразу привлекают внимание «Светлый мир», «Строки, рождённые на уроках», «Дары волхвов» Давайте кратко остановимся на каждой из рубрик. Вероятно, они появлялись постепенно, не сразу?
Да, вы правы. Рубрики альманаха это не то, что кем-то придумывается как проект. Это то, что рождается, как полевой цветок, неожиданно и бескорыстно. Всё начинается на уроке, и никто до поры до времени не знает, будет ли та или иная работа опубликована в альманахе и кто станет автором самого неожиданного эссе. Быть может, это самое удивительное в создании альманаха: интрига и непредсказуемость результата. Рубрика «Светлый мир» появилась после чтения стихов К. Бальмонта из цикла «Фейные сказки». После того, как десятиклассники прочитали изумительный по своей простоте и ироничности рассказ ОГенри «Дары волхвов», родилась одноименная рубрика с новеллами ребят о бескорыстии любви. В раздел «Ни дня без строчки» вошли наиболее удачные работы из гимназической «Реальной газеты», которую мы в течение последних трех лет выпускаем с ребятами. Одной из самых значимых для истории нашего издания является рубрика «Наши авторы», потому что отражает то, как начинают свободно и по-своему писать многие ребята.
Кто рисует для вашего издания? Сами ребята?
Когда альманах был рукописным, его оформлением занимались ученики, сейчас он выпускается в типографии и для нас принципиально более важно его содержание. Основная нагрузка ложится на ключевые образы, эпиграфы, открывающие сам альманах и его рубрики. Эту работу уже несколько лет выполняют мой большой друг и коллега, учитель информатики Елена Леонидовна Вафина, и некоторые ребята, участвующие в издании, Плугарь Аня, Безуглова Катя, Барахоева Катя.
— «Ad astra» ежегодное издание. Сколько времени вы уделяете созданию и изданию вашего альманаха?
Издание альманаха это конечный пункт, к которому ведет удивительная дорога длиною в один учебный год. Содержание альманаха отражает, конечно, только некоторые события, произошедшие за год. То, что рождается на уроке или после него, ребята по собственному желанию или рекомендации одноклассников предлагают для публикации. Показателем того, что разговор или горячая полемика на уроке были полезными, провоцирующими, обычно является то, что через некоторое время ребята приносят один за другим свои размышления в электронном варианте. До поры до времени мы их просто все собираем на компьютере. Когда же наступает весна, мы начинаем вместе с некоторыми ребятами систематизировать материал, распределять его на рубрики, подбирать эпиграфы к ним. Самое трудное для нас остановиться и сказать: всё, достаточно. До последнего момента ребята пишут и предлагают что-нибудь новое.
Как обычно строится ваш день?
Начиная любой день, для меня важно помнить и знать, ради чего он будет прожит, чему посвящен. В прошлом году одна моя большая подруга, итальянка Патриция подарила мне медальон, на котором написано: «Необходимо, чтобы героическое стало повседневным и повседневное героическим». Согласитесь, что стоит жить только для великого идеала, ничто другое не способно удовлетворить человека, вас и меня. Кто-то скажет, что так жить и строить день невозможно, трудно. Да, конечно, но у человека нет другого выбора: либо так, либо скука, скептицизм, доходящий до нигилизма и постоянное чувство неудовлетворенности. Камю в драме «Калигула» устами главного героя говорит: «Все кажется таким сложным, и все же это так просто. Если бы у меня была луна, или Друсилла, мир, счастье были бы другими. Ты знаешь об этом, Каллигула, я мог бы быть нежным. Нежность! Но где найти ее столько, чтобы утолить мою жажду? Где найти сердце, глубокое, словно озеро?
Нет ничего, что мне подходило бы ни в этом мире, ни в том. И все же я уверен, и ты тоже, мне было бы достаточно невозможного. Невозможного! Я искал его за пределами мира и меня самого, я стоял с протянутой рукой». Я учусь строить свой день в поисках Невозможного, это таинственным образом превращает будни в приключение, порой драматичное, но полное и интенсивное. Уроки, интересные инициативы с коллегами и ребятами, клуб старшеклассников «Искатели N», встречи педагогов, ужин с друзьями, работа тренера Казахстанской Ассоциации по чтению, общение с друзьями по Интернету, деятельность, связанная с Итальянским культурным центром, семья это лишь немногие вещи, через которые моя жизнь наполняется и реализуется
Интервью Елены Зейферт
Продолжение следует…
29/06/07
Все самое актуальное, важное и интересное - в Телеграм-канале «Немцы Казахстана». Будь в курсе событий! https://t.me/daz_asia
