В целях обмена опытом в международных проектах профессионального образования и в целях разработки рекомендаций по проведению обучения для оферентов, работодателей и органов администрации в профтехлицее №1 города Алматы было проведено первое пробное совещание.
Участниками совещания были: оференты профтехшкол Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана, Казахстано-германская ассоциация предпринимателей (КГАП), Министерство образования РК и департамент занятости и соцпрограмм городу Алматы. Организатором выступило Германское общество по техническому сотрудничеству.
Подобный трёхсторонний диалог состоялся в Казахстане впервые. Тщательная подготовка представителей системы образования и их стремление к осуществлению целей совещания были гарантированы многогранным информативным обеспеспечением, ставшим базовым элементом для оптимизации методик образования и привлечения работодателей. По словам Александра Дедерера, президента КГАП, прошедшая встреча стала «смелым экспериментом», был задан рабочий темп на ближайшую совместную перспективу и создана координационная группа.
Несмотря на амбициозные планы, общий голос участников встречи показался довольно слабым по сравнению с голосом рынка. Голос работодателя вторит, что сегодня предприятия сталкиваются с масштабной проблемой, которая, прежде всего, выражается в стареющих кадрах, девяностопроцентном износе оборудования и неоднозначности перспектив. Рынок диктует, что Казахстану необходим комплекс мер по решению задач индустриально-инновационного развития и, в частности, развития кластеров.
Однако не учтено, что промышленное развитие не произойдёт по мановению волшебной палочки: раз, два, три и вуаля! — кластер во всей своей мощи и красе, конкурентоспособный, наукоёмкий, со стабильной вертикалью и всей востребованностью людских ресурсов.
Теоретически так и должно быть: вывод профтехобразования из состояния деморализации должен быть построен на идейных соображениях, опробованных, успешных практиках и системности, мотивирующих к дальнейшим усилиям.
Однако на данном этапе у наших преподавателей выражен явный дефицит мотивации и отсутствие наукоёмкого фонда образования. Система образования каждого из отдельно взятых здесь центров поверхностна, хотя и претендует на звание современной профессиональной.
Тем не менее, идёт работа над качеством преподавания, оценки качества знаний и навыков, усиленно привлекается молодёжь. Возобновляются дни открытых дверей, осваивается европейская дуальная система образования, которая совмещает 20% теории и 80% практики непосредственно на предприятиях бизнесменов. Но присутствует неосведомлённость об опыте других подобных заведений и инертность академических кадров.
Анастасия Курасова, заместитель директора департамента труда и соцпрограмм, считает, что обновление академических кадров в республике стоит очень остро, равно как и проблема отсутствия методики определения спроса на рынке труда. На протяжении всей последней декады 90-х годов и по сей день действительно шла напряженная борьба за жизнь системы профобразования. В 1997 году был выпущен закон об образовании, а в скором будущем будет организован экспертный совет по вопросам образования на технические специальности. Сегодня ведётся разработка республиканских стандартов образования, в ходе которой организациям и фирмам предоставляется право на внесение предложений в стандарты.
Для преодоления инерции, по мнению Аннегрет Вестфаль (ГТЦ), нужна общая инициатива. В свою очередь ГТЦ готова предоставить поддержку материальной базы, а КГАП обеспечить практику на предприятиях 35 своих членов.
Тем самым задаётся приоритет действий, который должен быть направлен на то, чтобы фирмы-партнёры осознали свою роль стейкхолдеров на поприще образования, без вмешательства негативного опыта.
Как сказал Андрей Фогель (ТОО «Ариба»), «ко мне на практику приходят молодые люди 16-18 лет. Всякий раз я беру их с надеждой на то, что они что-то знают и умеют. И всякий раз разочаровываюсь. Такие практиканты мне ни к чему: неспособные и неумелые что мне с такими делать? Профшколам, как таковым, нужен ренессанс, но не подручных материалов, а теории. Нужно формировать заказ снизу вверх, учитывая потребности отдельно взятых бизнесов, и не штамповать мастеров для достижения количественного превосходства кадров».
Вывод напрашивается сам собой: инерция упорствует не столько среди образовательных учреждений, но и среди предпринимателей.
При этом нельзя забывать и об интересах учеников. По словам Ердана Катаева (Министерство образования), «при разработке методик преподавания нужно так же ориентироваться на то, чтобы сделать учеников конкурентноспособными, чтобы они могли соответствовать требованиям работодателей». Но, для начала, нужно уравновесить соотношение спроса и предложения в сфере обучения и занятости молодого населения.
Екатерина Богер
23/12/05
Все самое актуальное, важное и интересное - в Телеграм-канале «Немцы Казахстана». Будь в курсе событий! https://t.me/daz_asia
