Каждый учитель обладает в достаточной мере знаниями, чтобы поделиться ими со своими учениками, но нам не всегда удается найти способ заставить ребят захотеть эти знания взять, запомнить и использовать в своей дальнейшей жизни. Компьютерная (информационная) образовательная технология может помочь решить большую часть этих проблем.
Программа «MERITS» утверждена Министерством образования и внедряется в школах Казахстана. Составлена она так, что пользоваться на своих уроках ею могут учителя казахского языка как русских, так и казахских школ, английского, немецкого и русского языков. Учащиеся с удовольствием воспринимают объяснения компьютера, где используются таблицы, мультимедийные элементы. В качестве закрепления предлагаются упражнения в виде игр, объединяющих таблиц, мультимедийных сюрпризов, а контрольные в виде диктантов, тестов и специальных игровых заданий.
На каждом уроке предлагается помимо основной академической темы какая-то одна воспитательная общеразвивающая тема, позволяющая развивать еще и функциональную грамотность. Если ученик не справляется с заданием, у него всегда есть возможность и желание вернуться к объяснению теоретической части урока. И еще один «плюс» данной программы: на одном электронном уроке учащиеся берут объем знаний, предусмотренный программой в среднем для трех уроков.
Сейчас, когда в школах появились мультимедийные кабинеты, просто невозможно не использовать их на полную мощность в обучающей деятельности педагога. К сожалению, учителя трудно перестраиваются, откликаются на инновационные процессы в педагогической деятельности, и поэтому иногда случается, что в чем-то отстают от своих учеников. А ведь каждый педагог обязательно должен быть лидером для своих воспитанников.
Почему же ИКТ так тяжело и трудно входят в учебный процесс, хотя в школах Казахстана созданы для этого все условия? В среднем на каждые 10-11 учащихся приходится один компьютер. И это официальная статистика.
Причин несколько. Прежде всего, в инертности многих учителей, их нежелании чувствовать время и перестраиваться. Во-вторых, многие учителя просто «боятся» пользоваться машинами. (Это уже из области психологии и менталитета, ведь современная школа РК это в основном женщины средних лет). В связи с этим хочется отметить тот положительный фактор, что в нашем городе за лето почти все учителя прошли курсы, где научились практическому использованию ПК. Так что, как выяснилось, эта проблема вполне решаема.
И третья заключается в том, что далеко не все учителя могут позволить себе иметь ПК. Но и эта проблема постепенно решается. Во многих школах учителя могут пользоваться компьютерами в мультимедийном кабинете во внеурочное время, отведенное учителям для методической работы. И ведь кабинеты не пустуют.
Но в каждом новом начинании есть и свои минусы. Вот запустил учитель программу обучения на компьютере и сам свободен. Некоторые учителя именно так и понимают новую технологию, и начинается повальное увлечение электронными учебниками. А в результате учащиеся перестают учиться визуальному общению, боятся говорить, публично выступать. Резко падает их самооценка. Утрачиваются личностные качества. Кого в таком случае мы вырастим? Интеллектуала в скорлупе у монитора? А ещё стоит посмотреть вокруг, чтобы лишний раз убедиться, что мы выпустили несколько безграмотных поколений. Официальные объявления в «присутственных» местах, на телевидении и даже в СМИ буквально напичканы ошибками. Такое впечатление, что составить какое-либо сообщение без ошибок дурной тон.
Недавно мне довелось увидеть объявление в кафе на территории центрального рынка: «Требуются официантки на вынос». Выяснилось, что объявление написано менеджером, молодой девушкой, со специальным образованием.
Ещё одно наблюдение. Ученик 9-го класса, работая в программе «MERITS» по теме «Синтаксис сложного предложения» идеально справлялся со всеми заданиями, по итоговому тестированию компьютер ему ставил однозначно и неоднократно «пятёрку», а на практических занятиях и диктантах у этого ученика результаты были очень посредственные. Это говорит о том, что компьютерная технология не может полностью заменить все остальные образовательные технологии, равно как и классические подходы к обучению. Человеку свойственно бросаться из одной крайности в другую, но педагогика и система образования предусматривают корректное и продуманное отношение к инновационным технологиям.
Любовь Муренко
25/07/08
Все самое актуальное, важное и интересное - в Телеграм-канале «Немцы Казахстана». Будь в курсе событий! https://t.me/daz_asia
