Реклама

В последнее время часто говорят о существовании некоего «национального самосознания» у людей, не говорящих на родном языке, дескать, это уже и не самое главное. Нужно знать свою историю, изучать народное творчество и т.д. Но всё-таки владение языком очень важно, если хочешь остаться этносом. Без языка, наверное, можно быть немцем, но невозможно быть немецким народом. Мало кто чувствует личную ответственность за весь народ. Но язык и отдельного человека делает крепче и духовно здоровее.

У немецкого языка такая же непростая судьба, как и у его носителей – советских немцев. Даже находясь под комендатурой, немецкие семьи продолжали говорить на родном языке, прилагая усилия для его сохранения. Многие представители старшего поколения так и не изучили русский язык, до конца жизни говоря на немецком. Но несмотря на это, ассимиляция, смешанные браки и политика сделали свое дело – немцев, знающих родной язык, постепенно становилось все меньше и меньше. Даже если родители и говорили по-немецки, то дети отвечали по-русски.

Выросло поколение, понимавшее, но практически не говорившее на родном языке. Ему нечего было передать своим детям. Родители явно понимали, что детям жить и обустраиваться здесь, и «немецкость», в том числе и немецкий язык, могут быть этому помехой. Психологическая трагедия произошла именно в семьях, и родной язык стал массово утерянным.

После шестнадцати лет депортации и репрессий, ограничений в передвижении советских немцев было принято решение о преподавании немецкого языка как родного. Так, 20 февраля 1957 года Министерством просвещения издан приказ за № 50 «О введении преподавания родного языка для детей немецкой национальности в школах Казахской ССР».

В соответствии с этим документом со II полугодия 1957-1958 учебного года во 2-4 классах должно было быть введено преподавание немецкого языка по два часа в неделю сверх учебного графика. Не сразу все пошло гладко – органы народного образования республики не были подготовлены к этому: учебники своевременно не заказаны, школы не обеспечены всем необходимым. Но к началу 1958-1959 учебного года уже 17 508 учащихся изучали немецкий язык. Постепенно была накоплена методическая, а затем создана материально-техническая база преподавания немецкого языка. Успешное его изучение в Казахстане частично покрывало потребность немецкого этноса в сохранении родного языка.

До начала 2000-х годов немецкий язык в республике изучали более полумиллиона учащихся. Но в течение последующих десяти лет при переходе на трёхъязычную систему обучения преподавание немецкого языка в школах Казахстана неуклонно снижалось, он практически выпал из школьной программы. Самоорганизация немцев Казахстана понимала, что если немецкий язык исчезнет из системы образования, мы безвозвратно утратим то, что было накоплено годами, сложнее будет сохранить родной язык для общения в семье. Возникла необходимость принятия срочных мер.

В 2017 году Фонд «Возрождение» выступил с инициативой возобновления преподавания немецкого языка в школах и не только как языка немецкого этноса. Общими усилиями Фонда и Посольства ФРГ эту проблему удалось решить. Приказом министра образования и науки № 441 от 4 сентября 2018 года в государственном стандарте образования формулировка «английский язык» заменена на «иностранный язык», что обеспечило возможность выбора немецкого языка как первого иностранного.

На сегодняшний день разработаны и утверждены государственные программы обновленного образования по немецкому языку. Фонд вышел с инициативой в Министерство образования и науки Республики Казахстан определить пилотные школы. С 1 сентября 2019 года в проекте по внедрению немецкого языка в средние учебные заведения Казахстана и апробации учебников принимают участие 13 регионов, 16 школ, 26 классов, 650 учащихся. Три издательства участвуют в конкурсе по разработке учебников немецкого языка для первых классов. По результатам апробации будет принято решение, какой из трех вариантов войдет в государственный утвержденный перечень учебной литературы.

Вслед за стремительным исчезновением немецкого языка из школьного учебного процесса начало снижаться количество вузов, готовящих учителей немецкого языка и специалистов по немецкой филологии. Если в 2012 году в школах Казахстана работали около 1 000 учителей немецкого языка, то на сегодняшний день их около 140. Сейчас это в основном педагоги предпенсионного и пенсионного возраста, пополнения молодыми специалистами почти нет. Необходимо было решать проблему «дефицита» преподавателей.

Сегодня в общей сложности 38 молодых людей немецкой национальности, поддерживаемые Фондом «Возрождение» из грантовых средств Германии обучаются по образовательной программе «Иностранный язык: два иностранных языка в основной школе (немецкий, английский)» на кафедре немецкого языка в государственном университете им. Ш. Уалиханова (Кокшетау), Евразийском национальном университете им. Гумилева (Нур-Султан) и в казахском университете международных отношений и мировых языков им. Абылай хана (Алматы). При рассмотрении заявлений выпускников школ немецкой национальности приоритет отдаётся желающим обучаться по специальности «учитель немецкого языка».

Фонд «Возрождение» обратился в акиматы всех областей с предложением разрешить прием в школы, где есть учителя немецкого языка, учащихся немецкой национальности вне зависимости от места проживания и принадлежности к территории обслуживания этих школ, что будет способствовать популяризации немецкого языка, формированию групп его изучения как основного иностранного.

Что еще необходимо сделать для того чтобы казахстанские немцы знали свой язык?

Несмотря на имеющиеся сложности, практика показывает возрастающий интерес к немецкому языку и к его изучению со стороны граждан Казахстана. Наблюдается положительная динамика по расширению возможностей немецкого языка как иностранного в школьной системе образования в Казахстане. Фонд «Возрождение» признателен руководству и коллективам тех школ, где сохранено его преподавание и реализуется пилотный проект.

Благородный долг государства – помогать каждому своему народу сохранять родной язык. Немцам Казахстана это сделать легче, чем другим народам республики, так как есть возможность учить родной язык в рамках школьной программы. Однако усилий только на государственном уровне недостаточно.

Немецкий язык, возрождаемый государством, укрепляет его изнутри, но язык, сохраняемый немецким народом, должен изнутри укрепить народ. Многое зависит от родителей, ведь семья очень важна для детей, и мнение её членов для них имеет первостепенное значение. Любовь к языку должна прививаться в семьях. Когда дети станут уважать свой народ, гордиться им, тогда они захотят знать родной язык.

Не слишком оптимистичной выглядит ситуация, когда немцы не используют возможность изучения родного языка их детьми в рамках школьной программы. Постоянная просветительская работа региональных объединений с родителями будущих первоклассников о мотивации в пользу выбора немецкого языка, перспективах его изучения будет содействовать возрастанию осознанного интереса и потребности в сохранении и передаче немецкого языка и культуры.

С трибун общественных мероприятий наши земляки слышат правильные слова о необходимости изучать немецкий язык, говорить на нём. В обращении к другим людям нет более убедительного аргумента, чем личный пример. Только личный пример владения родной речью может дать человеку моральное право призывать к этому других.

Вопрос сохранения немецкого языка должен являться приоритетным направлением деятельности не только Общественного Фонда «Возрождение», но и каждого регионального объединения. Реализация намеченного может быть достигнута за счет четкого распределения ролей и тесного взаимодействия всех структур самоорганизации немцев Казахстана. Результат может быть успешным при содружестве государства и личности, искренне в этом заинтересованной.

Светлана Шубина