Высшие учебные заведения Кыргызстана выпускают специалистов «пачками». Только в одном Бишкеке зарегистрировано больше тридцати университетов, колледжей и институтов. Их количество увеличивается год от года.
Молодежь стремится получить заветные корочки и как можно быстрей броситься на поиски хорошего места под солнцем. Но находят его единицы. И это — самая главная проблема.
Мария Шехтель студентка третьего курса Кыргызско-Российского Славянского университета. Она будущий переводчик, учится на гуманитарном факультете. В год, согласно контракту, платит 400 долларов. Ей не удалось попасть в число бюджетников, и теперь Марию «выводят в люди» всей родней. Образование, как считают ее родители, единственная ценность, не поддающаяся разрушительному воздействию времени. Однако девушка сомневается, что ей удастся после окончания университета устроиться на хорошую работу по специальности.
— Необходим профессиональный опыт, — говорит она. — В первую очередь интересуются именно этим. А откуда он у меня? Во-вторых, хороших мест очень мало и попасть, например, в частную фирму, где тебе предложат высокую заработную плату, нереально. Работать же на государство и получать от 10 до 20 долларов в месяц я не хочу.
Так думает большинство вчерашних школьников. Тем не менее, поток абитуриентов не уменьшается. Конкурс в некоторых вузах доходит до 50 человек на место. Особенно на таких факультетах, как юридический, экономический и международный. Даже несмотря на то, что рынок труда в Кыргызстане давным-давно не испытывает потребности в таких специалистах. Как нам объяснили на Молодежной бирже труда, работодатели сейчас в первую очередь интересуются не «мозгами», а руками. Умение починить кран или профессионально врезать замок в дверь ценится выше. Это реалии сегодняшнего дня.
Однако не все ребята думают так же, как и наша героиня. Антон Сивошев закончил КРСУ в 1999 году. Он дипломированный журналист, работает в центральном издании Бишкека и получает вполне приличную заработную плату. При этом доволен тем, что устроился именно по специальности. «Почему я, отучившись, пять лет в университете, должен забыть о полученном дипломе и пойти работать, к примеру, каким-нибудь коммерсантом? спрашивает он. После выпуска я начинал фактически с нуля. Сказывалось отсутствие практики, зарплату, которую я получал, можно было назвать унизительной. Ну а кто будет платить много зеленому юнцу, не умеющему толком даже подготовить обычную информацию? Постепенно нарабатывался опыт, а с ним росли и материальное вознаграждение, и уважение к самому себе: я смог пробиться».
Несмотря на то, что уровень образования в Кыргызстане, по мнению специалистов, не отстает по качеству от российского, он имеет целый ряд существенных недостатков. Как считает проректор Бишкекской Финансово-Экономической Академии Абдырахмат Мавлянов, за годы независимости кыргызстанские университеты столкнулись с рядом неблагоприятных факторов. Это: усиление конкуренции на внутреннем рынке, сокращение бюджетного финансирования, переизбыток специалистов с высшим образованием, безработица среди выпускников вузов, снижение привлекательности университетского диплома.
«Менеджмент университетов, — говорит А. Мавлянов, — в основном сохранил те механизмы управления, которые сложились при административно-командной системе. И именно они сегодня становятся тормозом развития вузов».
По мнению проректора БФЭА Эльмиры Алимовой, необходимо также реформировать и управление учебным процессом. В советское время оно строилось на ряде посылок. К примеру, студенты приступали к трудовой деятельности после завершения пятилетнего обучения, трудоустраивались по выбранной специальности, были финансово обеспечены в течение пяти лет. Все это сегодня пришло в противоречии с жесткими условиями, которые диктует рынок.
«Глубокие изменения предстоит осуществить как в области общего управления, — считает она, — так и в ключевых функциональных областях: кадровом менеджменте, управлении финансами, инновациями и маркетингом».
Одним из нововведений в системе образования Кыргызстана стало общереспубликанское тестирование, инициатором которого в 2002 году выступило Министерство образования республики. Финансовую поддержку оказало Агентство США по международному развитию. Тестирование, по мнению экс-президента Аскара Акаева, представляет собой реальную помощь социально уязвимым слоям населения. Каждый год студенты, набравшие самые высокие баллы, получают право поступления в любой государственный вуз вне конкурса.
Одним из актуальных вопросов сегодняшних дней является развитие высшего образования в Кыргызстане, как говорит А. Мавлянов, в направлении к присоединению к Болонскому движения. Это позволило бы вузам республики, по его мнению, гармонизировать свои программы, специальности, обучающие технологии с европейскими университетами.
«Трудоустройство наших граждан в развитых странах, — полагает он, — влечет за собой поток иностранных валютных поступлений. В связи с этим образовательным учреждениям республики следует пересмотреть свою деятельность и ориентироваться на подготовку кадров, конкурентоспособных на внешних рынках».
Сегодня только один вуз республики Международный университет Кыргызстана подписал документы об активизации интеграционного процесса с коллегами из вышеуказанного движения. Он, кстати, поставил рекорд: на одно место в МУК в среднем претендует от 40 до 45 человек. По мнению бывшего президента Аскара Акаева, если тоже самое не сделают другие высшие учебные заведения, то они должны прекратить свое существование.
Ну а пока подходит время, когда школьники станут абитуриентами. Большинству из них, конечно, неизвестно все то, о чем говорилось в этой статье. У ребят все еще впереди. Будущее Кыргызстана зависит во многом и от того, чему и как будут обучать парней и девушек в университетах, институтах и колледжах.
Андрей Гордеев
Все самое актуальное, важное и интересное - в Телеграм-канале «Немцы Казахстана». Будь в курсе событий! https://t.me/daz_asia
