Какой подход приемлем в сохранении и развитии немецкого языка?

von

26 мая, 2016

«Быть или не быть?» – этим бессмертным шекспировским вопросом задались участники прошедшей в г.Караганде языковой конференции «Сохранение и развитие немецкого языка в Карагандинской области».

Внимание к конференции было приковано не только со стороны образовательных и государственных органов, Посольства Германии в Казахстане и общественности города, но и со стороны студентов университетов Казахстана и школьников. Мероприятие состоялось в рамках Недели немецкого языка при тесном сотрудничестве Карагандинского государственного университета, Германской службы академических обменов и Карагандинского областного общества «Немецкий центр «Видергебурт».
В аудитории Карагандинского государственного университета им. Е.А.Букетова собрались те, кому небезразлична судьба немецкого языка в регионе и кто считает, что существует потребность изучения немецкого в школах и вузах области. Первый проректор Карагандинского государственного университета имени Е.А.Букетова, д.и.н., профессор Рымбек Муратович Жумашев, открывая конференцию, подчеркнул, что Караганда богата традициями преподавания немецкого языка, а Карагандинский университет является одним из ведущих в республике по подготовке кадров. Но из года в год количество изучающих немецкий язык неуклонно сокращается.

Джонни Крамер, заместитель посла Федеративной Республики Германия в Республике Казахстан, констатировал, что золотое время для немецкого языка осталось в прошлом. По его мнению, необходимо сохранить вторую позицию, которая все еще остается за немецким языком в нашей стране после английского. Господин Крамер видит необходимость сохранения статуса партнерских школ в Казахстане – это Pasch– и DSD-школы, где немецкому языку уделяется особое внимание. Также необходимо соединить усилия всех сторон – школ, языковых центров Гете-института, общественных объединений немцев и Германской службы академических обменов – и посмотреть, какой подход будет приемлем в сохранении и развитии немецкого языка именно в Карагандинском регионе.

«Быть или не быть?» Выступая на конференции, председатель АООНК «Возрождение» Александр Фёдорович Дедерер подчеркнул, что интерес к изучению немецкого языка сохраняется не только у представителей немецкого этноса, но и у всего гражданского общества. Важно установить более тесные связи между неправительственной организацией, какой является АООНК «Возрождение», и государственными школами с целью достижения синергетического эффекта. Если в 2000 году немецкий язык в школах Казахстана изучало около 500 тысяч учащихся, то сегодня эта цифра колеблется в пределах 22 тысяч человек. Неутешительна и статистка по Карагандинской области, представленная руководителем отдела дошкольного и общего среднего образования Учебно-методического центра развития образования по Карагандинской области Гульданой Болатовной Сатжановой. Из 526 школ области в текущем учебном году немецкий язык оставался в расписании 46 школ у 1961 ученика. К слову, в прошлом году было 2298 учащихся. Преподают язык в этом году 47 учителей немецкого языка, в прошлом их было 53.

Дополнила выступление Гульданы Сатжановой методист по иностранным языкам отдела образования города Караганды Салтанат Конратбековна Абеуова. На сегодняшний день преподавание немецкого языка сохраняется в семи школах города. И из общего числа по области – а это 1961 ученик – 1039 школьников изучают немецкий язык в городе Караганде, остальные в области. Салтанат Абеуова также подчеркнула, что учителя немецкого языка вынуждены переучиваться, получая дополнительные специальности. При этом потенциал восстановления немецкого языка в школах с точки зрения преподавательского состава сохраняется, т.е. сейчас к преподаванию языка еще может вернуться довольно большое количество педагогов.

Последовавшая за приведенной статистикой дискуссия и выступления представителей школ города и области обнажили большое количество сложностей, с которыми сталкивается руководство учебных заведений, заинтересованных в сохранении немецкого языка. Это и отсутствие часов в школьном инвариативном курсе, и слабая мотивация со стороны родителей, и узкая сфера применения немецкого языка, и слабая профориентационная активность со стороны немецких вузов. Наталья Борисовна Рудневская, заведующая отделением иностранных языков Саранского гуманитарно-технического колледжа, многие годы осуществляющего подготовку учителей немецкого языка, сообщила, что в колледже на сегодняшний день немецкий язык изучается как второй иностранный, но уже в следующем учебном году данная специализация будет закрыта, потому что отсутствуют места практики для студентов ввиду сокращения немецкого языка в школах Сарани.

Активные родители поделились опытом «хождения по мукам», когда, объединившись, они пытались настоять на открытии группы по изучению немецкого языка в лицее № 101 города Караганды, но столкнулись с формальным отказом, хотя, по словам представителя Городского отдела образования, решение по открытию того или иного факультатива или кружка принимает администрация школы.

Интересным стал опыт Назарбаев интеллектуальной школы города Караганды, которая в рамках пилотного проекта внедрила изучение второго иностранного языка, предлагая своим учащимся на выбор китайский, немецкий или французский языки. Альмира Нурлановна Ембергенова, координатор по языкам Назарбаев интеллектуальной школы, отметила, что выбор пал именно на эти языки, поскольку в Китае, Германии и Франции высшее обучение является бесплатным. При этом она посетовала на то, что слабо проводится информирование учащихся и родителей школ, учителей, администрации школ о возможностях получения грантов на обучение в вузах Германии, об условиях и этапах поступления.

Состоявшаяся в стенах университета дискуссия показала, что в Караганде есть множество неравнодушных людей, которые заинтересованы в сохранении и развитии немецкого языка. И как отметила Светлана Ивановна Горбачева, директор Центра немецкого языка – партнера Гете-Института города Караганды, многое зависит от нас самих, от нашей активной позиции, от наших слаженных действий.

Участники конференции, приняв по итогам резолюцию, определили дальнейшие шаги, первым из которых будет подготовка письма на имя министра образования и науки Республики Казахстан.