Der Russlanddeutsche Georg Schönfeld veröffentlichte in Kooperation mit seiner Tochter Marianna ein Lehrbuch, in dem mathematische Grundbegriffe sowohl auf Deutsch als auch auf Russisch erklärt werden. Das Werk soll vor allem Aussiedlern das Erlernen der deutschen Mathematik erleichtern. Im Interview mit DAZ-Mitarbeiter Helmut Tiede stellt der aus Kirgisistan stammende pensionierte Wissenschaftler sein neues Buch vor.
Sie haben ein Lehrbuch verfasst, in dem die wichtigsten mathematischen Grundlagen auf Russisch und Deutsch zusammengefasst sind. Wie ist die Idee entstanden, dieses Buch zu schreiben?
Für die meisten Schüler, die aus verschiedenen Ländern der GUS nach Deutschland kommen, war der Unterricht bisher in Russisch. Bei der Fortsetzung der Schulausbildung in Deutschland entstehen dann für viele Schüler zusätzliche Schwierigkeiten, die mit schlechten Kenntnissen der deutschen Sprache und der Unterbrechung des Lernens verbunden sind. In Mathematik zum Beispiel muss man in kürzester Zeit den früher auf Russisch gelernten Lehrstoff ins Gedächtnis rufen und die entsprechende Terminologie dann auf Deutsch erlernen. Für die selbständige Wiederholung des Schulstoffs in Mathematik fehlen aber die Lehrmittel auf Russisch und die Lehrmittel auf Deutsch sind wegen der unzureichenden Sprachkenntnisse unzugänglich. Die gleichen Schwierigkeiten entstehen auch bei den Eltern, die ihren Kindern bei den Hausaufgaben helfen wollen. Das habe ich selbst mit meinen Kindern bei der Fortsetzung der Schulausbildung in der dritten, vierten und zehnten Klasse in Deutschland erlebt. Am schwierigsten hatte es meine Tochter Marianna, die ihre Schulausbildung ab der 10. Klasse am Gymnasium fortsetzte. Wir haben immer die deutschen mathematischen Begriffe mit den russischen verglichen.
So entstand die Idee, ein Nachschlagewerk für russischsprachige Schüler und Eltern herauszubringen, welches das Ziel verfolgt, die wichtigsten Kenntnisse aus der Schulmathematik gleichzeitig in russischer und deutscher Sprache zu vermitteln, um das Erlernen der Mathematik an den deutschen Schulen zu erleichtern.
Wie ist das Buch aufgebaut und welche Themen bespricht es?
Das Lehrmittel enthält die grundlegendsten Begriffe, Definitionen und Sätze aus verschiedenen Teilen der Schulmathematik: Arithmetik, Algebra, Geometrie und Analysis. Die Formulierungen der wichtigsten Definitionen und Sätze werden von Beispielen und Grafen begleitet. Im Anhang des Lehrmittels befinden sich ein deutsch-russisches und ein russisch-deutsches mathematisches Wörterbuch (je 800 Wörter).
Das Buch hilft Schülern aus verschiedenen Klassen die notwendigen Kenntnisse aus der Schulmathematik auf Russisch zu wiederholen. Gleichzeitig hilft es, die entsprechenden Begriffe, Definitionen, und Sätze in deutscher Sprache so zu erlernen, wie sie an verschiedenen deutschen Schultypen unterrichtet werden.
Gibt es Unterschiede zwischen der Schulmathematik an deutschen und russischen Schulen?
Inhaltlich ist die Schulmathematik in Russland ungefähr gleich. In den Klassen 11, 12 und 13 des Gymnasiums in Deutschland ist die Mathematik jedoch schwieriger als in der 10. und 11., den obersten Klassen in Russland. In Deutschland wird mehr Analysis, Differenzial- und Integralrechnung sowie Analytische Geometrie und Wahrscheinlichkeitsrechnung behandelt.
Sie bieten ja auch Mathematikkurse an verschiedenen Bildungseinrichtungen an. Welche russischsprachigen Leute besuchen Ihre Kurse und welche Bildungseinrichtungen sind das?
Ich habe ein Jahr lang Mathematik bei einer Fortbildungsmaßnahme für erwachsene Aussiedler und vier Jahre lang Mathematik und Computer bei der Maßnahme „Arbeit und Qualifizierung für Jugendliche (AQJ) im Internationalen Bund“ unterrichtet. Im Internationalen Bund waren Jugendliche ohne Lehrstelle und mit oder ohne Haupt- und Realschulabschluss. 40 Prozent dieser Jugendlichen waren russischsprachig und hatten teilweise Schulabschlüsse aus verschiedenen Ländern der GUS. Es waren Schüler mit guten und schlechten mathematischen Kenntnissen und teilweise sehr schlechten Deutschkenntnissen, trotz des zuvor besuchten sechsmonatigen Deutsch-Sprachkurses. Das Ziel des einjährigen Programms bestand darin, den Jugendlichen durch praktische und bildungsbegleitende Hilfen den erfolgreichen Hauptschulabschluss und die Aufnahme einer Berufsausbildung oder Arbeit zu ermöglichen.
Wieso haben Sie Ihre wissenschaftlichen Tätigkeiten nicht in Deutschland weitergeführt?
Nach einem Deutsch-Sprachkurs habe ich eine anderthalbjährige Umschulung zum EDV-Dozenten absolviert, danach war ich zeitweise beschäftigt. Jetzt bin ich Rentner. Mein Uni-Abschluss als Diplom-Mathematiker und die Promotion wurden hier anerkannt. Aber zur Tätigkeit als Wissenschaftler war es zu spät, nach der Umschulung war ich schon 54 Jahre alt. Das war auch ein Grund, warum ich mich mit dem Nachschlagewerk „Grundlagen der Mathematik für Schüler in russischer und deutscher Sprache“ beschäftigt habe.
Herr Schönefeld, wir danken Ihnen für das Gespräch.
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Dr. Georg Schönfeld blickt auf mehr als 30 Jahre Erfahrung als Wissenschaftler und Dozent für Unterricht der Schul- und höheren Mathematik zurück.
1940 in Elsass bei Odessa, ehem. Sowjetunion geboren, studierte er Mathematik an den Universitäten Irkutsk und Frunse, dem heutigen Bischkek in Kirgisien. Nach der Aspirantur an der Akademie für Wissenschaften der Kirgisischen SSR promovierte er 1974 an der Universität Dnjepropetrowsk. Anschließend arbeitete er als Mathematiklehrer und als Wissenschaftler im Bereich der angewandten Mathematik in Frunse, dem heutigen Bischkek. Er ist Autor mehrerer wissenschaftlicher Abhandlungen auf dem Gebiet der angewandten Mathematik. 1992 siedelte er als Russlanddeutscher mit seiner Familie nach Deutschland um und ist hier als Mathematik-Dozent für russischsprachige Jugendliche und Erwachsene in unterschiedlichen Bildungseinrichtungen tätig.
Schönfeld Georg, Marianna: „Grundlagen der Mathematik für Schüler in russischer und deutscher Sprache. Îñíîâû ìàòåìàòèêè äëÿ øêîëüíèêîâ íà ðóññêîì è íåìåöêîì ÿçûêàõ.“, Books on Demand GmbH, Norderstedt, ISBN 3-8311-4054-5.
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25/08/06
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